Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN)
Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) définit ce que signifie « être compétent numériquement » pour un élève au sein du système éducatif. Il décrit, de manière progressive, les savoirs et savoir‑faire attendus pour rechercher de l’information, produire des contenus, communiquer, protéger ses données ou encore résoudre des problèmes avec le numérique. Il sert ainsi de socle commun pour structurer les apprentissages, du primaire au lycée, en lien avec les programmes et les usages réels des outils numériques.
Pour les équipes pédagogiques, le CRCN est un outil d’appui pour penser des situations d’apprentissage qui vont au‑delà de la simple prise en main technique. Il permet de concevoir des activités où les élèves mobilisent plusieurs dimensions du numérique : collaborer dans un espace partagé, vérifier la fiabilité d’une source, adapter un document à un public spécifique, ou encore utiliser un service en ligne en respectant les règles de protection des données. Adossé à Pix, il offre également un cadre pour observer les progrès des élèves, identifier des besoins d’accompagnement et articuler évaluation formative et certification.
Au‑delà de la classe, le CRCN contribue à installer une culture commune du numérique responsable dans les écoles et établissements. En s’appuyant sur ce référentiel, les équipes éducatives, les formateurs et les partenaires peuvent parler le même langage, coordonner leurs actions (projets, parcours, dispositifs) et donner de la lisibilité aux familles sur les compétences effectivement travaillées. Il s’inscrit pleinement dans la stratégie nationale du numérique pour l’éducation, qui vise à développer des usages plus autonomes, plus critiques et plus sécurisés des technologies, au service de la réussite de tous les élèves.
Le cadre de référence des compétences numériques s’articule autour de cinq grands domaines et de seize compétences numériques. Il propose huit niveaux de maîtrise progressive, pensés pour couvrir l’ensemble des publics : élèves de l’enseignement scolaire, étudiants de l’enseignement supérieur et personnes en formation tout au long de la vie.
Dans le contexte de l’enseignement scolaire, les attendus de formation et de certification concernent principalement les niveaux dits « novice » et « indépendant », qui correspondent aux premiers paliers d’appropriation autonome du numérique. Ces compétences font l’objet d’une certification nationale via la plateforme Pix, organisée en fin de cycle 4 au collège et au cycle terminal au lycée, afin d’attester le niveau atteint par chaque élève dans les seize compétences du CRCN.
Page mise à jour le 12/03/2026